林学专业实践教学改革探讨论文
摘要：实践教学是高等教育体系的重要组成部分，是提高学生综合素质，培养实践动手能力和创新精神的重要环节。该文分析了现行林学专业实践教学中存在的主要问题，围绕新型人才培养目标，从实践教学体系、实验内容、教学方法、实习方式和实践教学队伍建设等方面提出了一些具体的改革措施。
关键词：林学专业；实践教学；实习方式；改革
林学专业是浙江省本科教育中惟一的一个涉林专业，为浙江省重点专业，承担着培养适应新时期需要的现代林业科技和管理人才的重任。随着改革开放的深入和社会经济的发展，社会和市场对人才的需求明显趋向复合化，对人才的综合素质、动手能力和创新精神提出了更高的要求。在新一轮培养方案修订中，浙江林学院提出了林学专业人才培养的目标：培养具备林学基本理论、基本知识和基本技能，基础扎实、能力强、素质高，具有创新精神和实践能力，能在林业、农业、环保、城镇建设等行业从事森林培育、森林资源经营与管理、经济林栽培、竹林栽培、种质创新与遗传改良、植物资源开发与利用、森林生态建设等工作，全面发展与鲜明个性相结合，具有进一步自主学习能力的应用型人才。实践教学在应用型人才培养体系中占有极其重要的地位，因此加强实践教学改革，对提高林学专业学生的综合素质，全面促进人才培养目标实现具有重要意义。
一、实践教学存在的主要问题
林学本科专业是以林学学科为主要支撑的实践性很 ……此处隐藏4489个字……生产管理部门和部分企业建立了长期的合作关系，可以接收学生进行长期的毕业生产实习。实验室和实习基地建设为林学专业的实践教学提供了很好的保障。
(五)优化实践教学队伍结构
实践教学队伍建设是实践教学改革成败的关键。为了优化实践教学队伍，确保实践教学质量，我们采取了以下具体措施。
1.建立高水平的教授亲自指导本科生实验、实习的机制，鼓励专任教师参与实验教学工作，进行实验教学改革研究，努力培养既具有教师素质、又具有专业技术技能的“双师型”教师。
2.通过岗位聘任和竞争上岗，每个实验室逐渐形成一支以责任教师、实验教师为主，实验员和研究生为辅的实验教学队伍。责任教师一般由教授担任，负责实验室建设和管理以及整个验室的实验教学工作，他既从事教学工作也从事科研工作，使实验教学内容始终与科研发展紧密结合；实验教师主要由承担理论教学的“双师型”教师兼任，主要从事实验、实习教学及教学改革研究；实验员和研究生主要负责实验准备、仪器设备管理和实验报告批改等工作。
3.重视实验教学人员的引进、培训和提高工作，聘请专家型企业家作为兼职教授给学生讲课，不断提高实践教学水平。
四、结语
通过林学专业实践教学改革，我们构建起一套层次分明、立体互动的新型实践教学体系。通过调整优化实验内容，大幅度提高综合性、设计性、研究性实验比例，探索先进的实验教学方法，实行多学科综合的实习教学模式，强化实验室、实习基地建设和实践教学队伍建设等措施，为创新性应用型人才培养打下了坚实的基础。在今后的实践教学过程中，我们要不断总结经验，加强实践教学绩效评价、考核与管理，确保教学质量和人才培养质量，努力把我校林学专业培育成为全国重点的有特色的专业。
